ANALISIS DEL ENTORNO EXTERNO E INTERNO INSTITUCION EDUCATIVA METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE
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DE PORTADA
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
DESCRIPCION
DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE
La
Institución Educativa Metropolitano María Occidente está ubicada en la comuna 9
del Municipio de Popayán.
En
el año 1988 se reunieron los representantes de diversos comités comunales, los
cuales propusieron un proyecto sobre la creación de un bachillerato artesanal,
pero al no ser posible esta modalidad se encomendó a los docentes Danilo Paz Perlaza,
Benedicto Erazo y Sixto Cerón, para organizar el proyecto de Bachillerato
Académico, Jornada Nocturna. El cual por no tener aún construida la planta
física, tendría como sede la planta física de la Escuela María Occidente.
Por
decreto 0737 de agosto 25 del 2000 se fusionan el Centro Educativo María
Occidente con el Instituto Metropolitano, tomando el nombre de Instituto
Metropolitano María Occidente.
Por
decreto 139 de agosto 6 de 2003 se fusionó la escuela Lomas de granada al
Metropolitano tomando el nombre de “Institución Educativa Metropolitano María
Occidente”.
Hoy
con el apoyo de todas las personas de la comunidad, el rector, coordinadores,
profesores, administrativos y políticos este colegio cuenta con tres sedes:
Ø Sede
A: Preescolar, Bachillerato y Administración, ubicado en el barrio María
Occidente de la Ciudad de Popayán.
Ø Sede
B: Primaria y Bachillerato Nocturno, ubicado en el barrio María Occidente de la
Ciudad de Popayán.
Ø Sede
C: Preescolar y Primaria ubicado en el barrio Lomas de Granada de la Ciudad de
Popayán.
Población
Estudiantil
NIVEL
|
GRADO O
CICLO
|
GRUPOS
|
TOTAL
ESTUDIANTES
|
Preescolar
|
Transición
|
7
|
299
|
Primaria
|
Primero
|
7
|
270
|
Segundo
|
8
|
282
|
|
Tercero
|
8
|
298
|
|
Cuarto
|
8
|
294
|
|
Quinto
|
8
|
278
|
|
Secundaria
|
Sexto
|
7
|
275
|
Séptimo
|
6
|
191
|
|
Octavo
|
6
|
185
|
|
Noveno
|
7
|
275
|
|
Media
|
Decimo
|
3
|
135
|
Once
|
3
|
112
|
|
Primaria Nocturno
|
Ciclo 1
|
3
|
135
|
Ciclo 2
|
3
|
112
|
|
Bachillerato Nocturno
|
Ciclo 3
|
1
|
52
|
Ciclo 4
|
1
|
37
|
|
Ciclo 5
|
1
|
38
|
|
Ciclo 6
|
1
|
28
|
|
TOTAL
|
2869
|
MISIÓN
Orientar a la formación de bachilleres
académicos competentes, con espíritu crítico y con capacidad de liderazgo en
valores fundamentados en el ser humano.
VISION
Ser una Institución pública posesionada en el
suroccidente de la ciudad de Popayán por la excelencia académica, pertinencia y
dinámica social, con egresados identificados con nuestra Institución y que
liderarán procesos de cambio en la familia y en la sociedad. Seimpulsará la
educación superior mediante la excelencia académica, la cultura investigativa y
la responsabilidad social, para contribuir al desarrollo regional.
FILOSOFIA
Para dar sentido al quehacer de la Institución Educativa Metropolitano
María Occidente, orienta su acción educativa en la práctica de los valores:
humanos, sociales y en el conocimiento de ciencia y tecnología, buscando una
formación integral que responda a las exigencias del
mundo moderno.
SIMBOLOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA METROPOLITANO MARIA
OCCIDENTE
EL HIMNO
Compuesto por cuatro estrofas y el coro, es una composición que exalta
el esfuerzo constante y el trabajo esmerado de una comunidad unida por
una causa: la superación.
El himno ensalza la virtud del maestro y el sacrificio del alumno que al
conseguir anhelos e ilusiones proclaman con orgullo el nombre de nuestra
institución. Su música es una marcha gloriosa y su letra una oda al
trabajo comunitario y a la sabiduría.
HIMNO A LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
METROPOLITANO MARIA
OCCIDENTE
Letra: Bredio Jesús Luna G.
Música: Jairo Pinchado Villareal.
Coro
Salve causa del barrio mi gente
Noble gesta y sublime labor
Instituto Metropolitano
Vuestro nombre proclama mi voz
I
Al calor de la lucha consciente
Con esfuerzo, trabajo y amor.
Al final hoy tu pueblo te siente
Como fruto de gloria y honor.
II
A ganar con trabajo un espacio
nos orienta tu noble ideal
sin barreras al joven o adulto
que a tu causa quiera ser leal.
III
Educar para la vida enseñas
Con maestros de ciencia y virtud
La labor del obrero respetas
Y en las noches irradias tu luz.
IV
Al maestro, al líder y amigo
que a la postre su sueño alcanzó
Dios recoja en su manto glorioso
esta obra que el pueblo ganó.
EL ESCUDO
El escudo está enmarcado en la
periferia por los colores de la bandera: el azul en la parte superior,
izquierda y derecha y el color verde contenido en las ramas de laurel,
significando estas la gloria y alabanza al éxito académico.
Existen tres franjas blancas: la primera en la parte superior con
el nombre: Instituto Metropolitano. La segunda en la parte inferior
con el lema del colegio: Esfuerzo y Proyección, y con los colores de la
bandera. La tercera debajo de la anterior, uniendo las ramas de laurel,
con el nombre de: Popayán. Ciudad de gran estirpe cultural y educativa de
nuestro país donde florece el Instituto Metropolitano.
Componen el escudo algunas figuras simbólicas muy importantes.
Estas se ubican en las tres partes en que se ha dividido el semicírculo: en
el centro de la parte superior un círculo cósmico donde se incluye a su vez, un
luna y un sol, que representa las jornadas en las que labora el
Instituto. Además con la connotación de sabiduría: arte y ciencias
que se imparte. El color blanco del círculo, el legado de paz que se vive
y se promueve y el color rojo de la luna y el sol. El esfuerzo por el
trabajo laboral y académico que realiza diariamente, el sacrificio personal
para salir adelante. Al pie de este círculo un libro abierto,
simbolizando conocimientos del universo. Y en las dos partes
inferiores: un brazo empuñado representando el esfuerzo y una llama como
proyección; la luz que orienta el avance que ilumina la esperanza.
LA BANDERA
La bandera es forma rectangular cruzada por dos franjas de igual medida
en colores azul y verde.
El azul: color
cósmico representa valores cifrados en la abundancia mental y espiritual,
adquirida por la experiencia y la preparación de los estudiantes.
El verde: color
terrestre, representa la esperanza de progreso de los alumnos, el espíritu
ecológico y la proyección a la comunidad de nuestra institución.
Integra la bandera un logotipo simbólico: un círculo universal,
donde se incluye en la mitad izquierda la luna y en la mitad derecha el sol,
que representa las jornadas en que labora el Instituto. Además con la
connotación de sabiduría:arte y ciencia que imparte.
El blanco del círculo: el legado de paz que se vive y se promueve y
el rojo de la luna y el sol, el esfuerzo por el trabajo laboral y académico que
se realiza diariamente; el sacrificio personal para salir adelante.
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
El análisis del entorno externo e interno de
la Institución Educativa Metropolitano María Occidente, está
centrado en realizar un acercamiento a la realidad Institucional
procesando información a través de la matriz DOFA,
como una herramienta de planeación que orienta hacia el mejoramiento
continuo y el fortalecimiento del ambiente institucional.
Si bien es cierto que una de las etapas más importantes dentro de la
planeación estratégica educativa es realizar
un análisis de sus entornos interno y externo, aplicados como una forma estratégica que
permite realizar un diagnostico organizacional para determinar
debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas y desde esta
prospectiva trazar objetivos y metas estratégicas hacia el mejoramiento de
la calidad del servicio Educativo.
(MICROENTORNO)
CLIENTES
(ESTUDIANTES)
|
Dentro de la Institución Educativa Metropolitano María Occidente cada
uno de sus actores educativos: Estudiantes, Docentes, Directivos, personal
administrativo y padres de familia son los clientes más importantes dentro de ésta
empresa educativa; ya que gracias a su talento humano se hace posible
convivir en una dinámica de interacción e intercambio de aprendizajes,
experiencias y prácticas en cada una de las áreas del conocimiento y en
planes de mejoramiento a nivel Institucional.
|
PROVEEDORES
|
Personal encargado de los insumos del Restaurante Escolar, Proveedores
de insumos de materiales didácticos para el manejo administrativo, El
Ingeniero de Sistemas que ofrece la actualización y mantenimiento de las sala
de sistemas, tiendas agropecuarias
quienes proporcionan insumos y semillas para el trabajo de los diferentes
proyectos del vivero escolar.
|
COMPETENCIA
|
La competencia directa se da con la Institución Educativa
Normal de Barones, la cual tiene
modalidad académica en comparación con la Institución Educativa Metropolitano María Occidente la cual ofrece la misma modalidad referente estos para que el padre de
familia y los estudiantes seleccionen el tipo de formación a recibir.
Se podría mirar un punto a favor de la Institución Educativa Metropolitano María Occidente es la formación en valores y principios
que son reflejados en sus estudiantes, también se puede resaltar es el
puntaje alto de las pruebas Saber
3°,5°,7°,9° y las pruebas ICFES.
|
MERCADO
|
El mercado lo conforman Instituciones Educativas
de Preescolar, Básica Primaria, Secundaria, la media técnica, nocturna, Los
estudiantes egresados pueden continuar sus estudios en convenio con el SENA,
y carreras afines a la modalidad y en cualquier campo profesional.
|
GRUPOS DE PRESIÓN
|
Lo
conforman grupos colectivos de personas que promueven intereses comunes,
como la protección del medio ambiente, los derechos humanos, el derecho al
trabajo digno, etc. Las acciones de estos grupos cada vez tienen mayor
incidencia en la actividad de las Instituciones y, por consiguiente, afectan
las decisiones de éstas.
Dentro de éstos grupos están las Asociaciones de
Padres de Familia, el Consejo Directivo, El Personero y Contralor
Estudiantil, Director de Núcleo, Secretaria Municipal de
Popayán.
|
ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO
(MACRO ENTORNO)
ENTORNO SOCIAL
DEBILIDADES
|
Bajo nivel en la en la
formación de la población
estudiantil con respecto a la utilización de las nuevas
tecnologías de la información.
|
OPORTUNIDADES
|
Realizar programas de Alfabetización
digital ofrecidos por parte de entes gubernamentales.
|
FORTALEZAS
|
Motivación e interés por parte de la comunidad para
apropiarse de las TICS como herramientas de comunicación e
interacción dentro de su contexto social.
|
AMENAZAS
|
El robo de equipos de informática
de establecimientos públicos como biblioteca y establecimientos educativos.
|
ENTORNO económico
DEBILIDADES
|
El rubro designado de los recursos que aporta
el MEN no satisface las necesidades concernientes a la
actualización y mejoramiento de la Infraestructura Tecnológica.
|
OPORTUNIDADES
|
Interés de la SEM por la dotación de
nuevas herramientas tecnológicas (Tablet, portátiles, tablero digital, etc.)
Gestionar ante entidades Gubernamentales y
privadas diferentes recursos entre ellos los tecnológicos, para mejorar
nuestras actividades pedagógicas.
|
FORTALEZAS
|
Apoyo del municipio a la Institución
Educativa Metropolitano María Occidente para la dotación de
recursos tecnológicos.
Se dispone de los pocos recursos que le llegan
a la Institución para solventar sus diferentes necesidades.
|
AMENAZAS
|
El déficit presupuestal del municipio impide
que se asigne recursos indispensables para el mejoramiento y actualización de
la infraestructura tecnológica.
|
ENTORNO tecnológico
DEBILIDADES
|
Pocos recursos Tecnológicos para el número de
estudiantes que se capacitan en TICS.
|
OPORTUNIDADES
|
El ingreso de la Institución a la Jornada
Única va incidir en que haya ayudas por parte del Ministerio y Secretaria de
Educación, en lo que se refiere a Tecnología.
|
FORTALEZAS
|
Proyecto de computadores para Educar ha estado
presente en la Institución
Kiosco digital.
|
AMENAZAS
|
El avance acelerado de la tecnología sin la
correspondiente capacitación o actualización en los nuevos avances.
|
ENTORNO político legal
DEBILIDADES
|
Hace falta socialización por parte de los
Directivos Docentes, en cuanto a las nuevas medidas adoptadas por el Gobierno
Nacional en su representación el Ministerio de Educación.
|
OPORTUNIDADES
|
Las condiciones Políticas leyes, resoluciones
y decretos emanados por el MEN hacen que la Institución esté en continuo plan
de mejoramiento.
|
FORTALEZAS
|
Internamente lo que hace referencia a las
Políticas Institucionales, como es el Manual de Convivencia, toda la
comunidad Educativa tiene amplio conocimiento de los deberes y derechos a
cumplir dentro y fuera del plantel Educativo.
|
AMENAZAS
|
Los canales de comunicación muchas veces son
deficientes entre Secretaria de Educación y la Institución Educativa lo que
hace que mucha información no llegue o llegue retrasada, perjudicando
seriamente el avance Institucional.
|
ENTORNO medio ambiental o biofísico
DEBILIDADES
|
Algunos de los estudiantes tienen que desplazarse de largas distancias para llegar a
la Institución Educativa, seguido de unas condiciones climáticas adversas ya
que la mayor parte del año permanece lloviendo
|
OPORTUNIDADES
|
La Institución Educativa le da importancia
al trabajo social que se ha convertido
en el centro de atención de toda la comunidad por el buen trabajo realizado
en lo que tiene que ver con el cuidado del medio ambiente.
|
FORTALEZAS
|
Los estudiantes y padres de familia son
personas nobles, trabajadoras y dispuestas a participar activamente en los
diferentes proyectos que se desarrollen en la Institución Educativa.
|
AMENAZAS
|
La Institución se encuentra en zona urbana del
Municipio de Popayán.
|
ANALISIS
DEL ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE
GESTION
DIRECTIVA
DEBILIDADES
|
Falde direccionamiento estratégico e
implementación de un plan de gestión TICS al proceso Educativo.
Falta de mantenimiento de la
infraestructura tecnológica.
Falta de
implementación y acceso a la información virtual para constituir las
TICS en mediadoras de aprendizaje
Falta de Transversalidad
Curricular con la tecnología.
|
OPORTUNIDADES
|
Capacitaciones ofrecidas desde el
MEN en temas relacionados a la aplicación de la TICS en el aula.
Gestión para la consecución de equipos tecnológicos
|
FORTALEZAS
|
El interés de algunos directivos
para emprender procesos de mejoramiento con la aplicación de las TICS.
La existencia de la página web institucional.
El PEI está direccionado para el uso apropiado
e implementación de las TICS.
|
AMENAZAS
|
El robo de equipos Tecnológicos.
El acelerado avance Tecnológico.
La falta de tiempo para participar
en capacitaciones.
|
GESTION ACADÈMICA
DEBILIDADES
|
La desmotivación, desinterés y el temor de algunos docentes
por apropiarse en el uso de las TICS, es una de las limitaciones para el
proceso.
Por la
falta de competencias digitales de los docentes no se está logrando una
mediación entre la innovación Tecnológica con la innovación pedagógica.
Falta de
seguimiento a los docentes en lo relacionado a la aplicación de las
TICS, en las diferentes áreas del conocimiento, planes de área, aula y
proyectos transversales.
Actividades
pedagógicas centradas en el modelo tradicional sin una mínima
utilización de las tecnologías ni la integralidad de las áreas con las
TICS.
|
OPORTUNIDADES
|
Acceder a portales
educativos que enriquezcan la experiencia docente a través de la aplicación
con las TICS.
Práctica docente a través de capacitaciones
del MEN y programas virtuales.
Acceso educativo a internet
para utilizar creativamente herramientas tecnológicas como
los blogs, los wikis, etc,…
Optimizar proceso
aprendizaje a través de la nueva tecnología web 2.0 para
desarrollar competencias creativas e interactivas.
Aplicación de software
educativo que oriente o reestructure un modelo pedagógico.
La accesibilidad a
herramientas educativas que ofrece internet.
|
FORTALEZAS
|
La conciencia formada en los
docentes acerca de las TICS como una herramienta didáctica y
creativa que mediatiza el proceso del aprendizaje.
Algunos docentes han
recibido capacitación en temas concernientes a las TICS, tales como
Intel educar, Diplomado en Tics, Ciudadanía Digital, etc..
|
AMENAZAS
|
Capacitaciones esporádicas
que no tienen ningún seguimiento.
Problemas de
cobertura e inestabilidad del servicio de internet dentro de la
institución.
Actividades
pedagógicas centradas en clases tradicionales.
|
Gestión
administrativa financiera
DEBILIDADES
|
La Institución posee
un presupuesto mínimo para el mantenimiento de la sala y su
equipos de sistemas.
El número de
computadores es insuficiente para el número de alumnos.
La falta de conectividad de
la sede de primaria al uso de internet.
Carencia de un archivo
sistematizado
|
OPORTUNIDADES
|
Utilización
de los sistemas de información que coloca a disposición el MEN y
la Secretaria de Educación Municipal.
Posibilidad
de contar con una excelente conectividad a internet.
Interés de
los directivos para la adquisición de recursos tecnológicos.
|
FORTALEZAS
|
Adquisición de
algunas herramientas tecnológicas como Vídeo beam.
La implementación del
programa Ozred para sistematización de notas.
La creación de la página web
institucional.
Entrega oportuna de informes
a los padres de familia.
|
AMENAZAS
|
Los altos costos de la
conectividad.
Escaso presupuesto para
infraestructura tecnológica.
|
Gestión de la comunidad
DEBILIDADES
|
Hace falta involucrar a todos los actores
educativos de la institución en actividades apoyadas por las
TICS.
El desconocimiento de los padres de familia
con respecto al uso y manejo que la institución les da a las TICS
|
OPORTUNIDADES
|
La Institución cuenta con una aula
de informática para poder brindar capacitación a diferentes
actores educativos en uso y manejo creativo de las TICS.
Convenio de prestación de la Infraestructura tecnológica
establecido entre la Institución y representantes comunitarios
|
FORTALEZAS
|
El interés y motivación de los estudiantes al
entrar en contacto con nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
Disposición de recursos tecnológicos por
parte de la Educativa para capacitar a padres de familia en el uso de
la tecnología
|
AMENAZAS
|
El uso inadecuado que la comunidad
puede darle a las herramientas tecnológicas.
Falta de tiempo por parte de los padres de
familia para acceder a la información.
La responsabilidad en la protección y
cuidado de los recursos tecnológicos
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SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS DEL ENTORNO EXTERNO Y EL ENTORNO INTERNO
SEMEJANZAS:
Ø
El análisis
del entorno externo e interno tienen como finalidad fortalecer el
ambiente Institucional y orientar el mejoramiento continuo de ésta.
Ø
El análisis
del entono externo e interno posee variables que permiten aplicar
la matriz DOFA y gracias a la información que brinda esta herramienta
lograr diseñar y ejecutar un plan estratégico.
Ø
El análisis
del entorno externo e interno contribuyen de manera eficaz y
eficiente a procesar información de las variables presentes en
cada uno de ellos determinando el nivel de afectación positivo como
negativo de la organización.
Ø
La aplicación
de ambos conceptos permiten tener un acercamiento a la realidad
Institucional, referente que se constituye en un punto de partida para
plantear objetivos metas y acciones estratégicas.
Ø
A través de
estos dos entornos se logra tener un conocimiento de recursos y capacidades
con que cuenta la Institución
|
Diferencias:
Ø La realización del análisis del entorno externo nos conduce a tener
una visión macro de la Institución por tanto lograr plantear proyectos hacia
la gestión escolar.
Ø El análisis del entorno interno y el análisis del entorno externo
estudian elementos diferentes. En el análisis del entorno interno se aplican
variables a diferentes gestiones y procesos; en cambio en el entorno externo
influyen elementos exteriores que rodean a la Institución.
Ø Las dimensiones del entorno externo nos permiten analizar diferentes
condiciones que influyen o afectan el proceso Institucional. En cambio el
entorno interno está centrado en elementos tangibles e intangibles propios de
la Institución.
Ø El entorno externo permite determinar oportunidades y amenazas y el entorno
interno permite identificar fortalezas y debilidades.
|
